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设计说明：本方案以特殊教育学校为研究对象，着重分析特殊儿童的多感官心理，同时发现多感官体验对于特殊儿童心理有辅助作用并用于特殊教育学校室内空间设计中。多感官体验是多种学科相互交流后总结的新的设计理念，在这里用于特殊教育学校室内外空间设计中，结合特殊儿童的特殊感知行为，感受事物特殊的认知。作者用多感官作为设计语言，阐明特殊儿童对空间的特殊需求，从特殊儿童的感官缺陷，协同其他感官的感知行为，总结出对特殊教育学校的室内外空间进行可实行的改造设计。本项目的设计内容主要为大连盲聋学校综合教学楼，建筑一共有5层，考虑到特殊儿童的自身状况，为特殊儿童提供更简单、更方便的活动空间，视觉障碍学生的教室设置在第一层，听觉障碍学生的活动教室设置在二三层。四五层主要为阅览室和一个室外屋顶花园。整个教学空间分成“动”、“静”两大空间形式，中间同过渡空间进行空间整合，用于日常的学习交流，开放阅览和社会交往，增加特殊儿童的校园生活趣味性。室外活动场地是促进特殊儿童自由活动、康复训练、社会交流的主要活动场所。结合多感官，用触觉和嗅觉的感知行为刺激特殊儿童的大脑，辅导心理变化，促进头脑发育。

指导老师：姚璐